养殖业什么最赚钱农村，养殖什么好养又赚钱，养殖营业执照怎么办理，养殖是指培育和繁殖动植物。养殖包括家畜养殖、家禽养殖、水产养殖和特种养殖等种类。 养殖业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。

焦作有哪些技校

高职高专： 焦作大学 焦作师范高等专科学校 市职业中专、职业高中： 焦煤技校 冶金建材学校 焦作市信息技术学校 交通职专 焦作市冶金建材职业中专 焦作市中医药学校 孟州武术学校 马村区一职高 焦作护理学校 武陟县技工学校 沁阳市职业中专 博爱县职业中专 孟州市职业中专 焦作市职教中心、焦作市女子职专、焦作护理学校、焦作市化工技校、焦作市冶金建材学校、焦作体育运动学校、焦作高级技校、焦煤技校、焦作交通技校、马村一职高、焦作职工医学院、焦作市职工中专 市普通中专分校： 焦作财会学校 焦作卫生学校 焦作市中医药学校 焦作建筑经济学校 焦作艺术学校 焦作市女子职业中专焦作市职教中心 焦作市体育运动学校 焦作市信息技术中等专业学校 焦作护理学校 孟州市职业中等专业学校

滑县的职高有什么专业？

滑县三职高（现改为滑县理工学校）：学校开设有工业与民用建筑、种植、养殖、计算机、政法、电子电器、旅游、会计电算化等八个三年制专业，其中养殖和建筑专业是安阳市重点专业。

地址：安阳市滑县老庙乡老庙集。

电话：0372-8242262滑县二职高：开设有种植、机电、电子电器、计算机、印刷技术、图文信息处理、美术等专业。

地址：安阳市滑县瓦岗寨乡瓦岗寨村。

电话：0372-8591718滑县一职高：专业与上面相近。

地址：安阳市滑县白道口镇。

电话：0372-8491827 滑县中等职业技术学校（职教中心）：这个学校开办的比较晚，听说实力挺强，豫北最大，专业也基本上跟上面一样，不过这里还兼职培训农民工。

地址：安阳滑县城关镇。

焦作有哪些技校

焦作交通技校、马村一职高、焦作职工医学院、焦作市职工中专市普通中专分校：焦煤技校冶金建材学校焦作市信息技术学校交通职专焦作市冶金建材职业中专焦作市中医药学校孟州武术学校马村区一职高焦作护理学校武陟县技工学校沁阳市职业中专博爱县职业中专孟州市职业中专焦作市职教中心：焦作大学 焦作师范高等专科学校市职业中专、职业高中、焦作护理学校、焦作市化工技校、焦作市冶金建材学校、焦作体育运动学校、焦作高级技校、焦煤技校高职高专、焦作市女子职专...

西北农林科技大学在河北省对口招生专业说明是“职教师资定向培养...

1. 蒙城四中坐落于古代思想家、大文学家庄子的故乡，是一座有着5000多年历史的文化名城。

原始第一村，尉迟寺就在坐落在此的蒙城县。

承载着19年不断发展的强劲动力。

承载着“国家级重点职高”的辉煌荣耀。

2. 1986年改名蒙城县高级职业中学。

1994年被评为阜阳市重点职业高中，1996年被评为安徽省重点职业高中，2000年被评为安徽省首批国家重点职业高中。

2008年12月被安徽省教育厅评为首批县级职教中心。

学校主校区，坐落在庄子故里涡河之畔的蒙城县（古称漆园）周元西路70号，紧靠城东经济开发区，总占地面积约105.8亩。

学校建筑面积70,135平方米。

全日制在校生5280人。

学校图书馆藏书8万多册，有教师阅览室、学生阅览室，还有电子阅览室。

环境优美的校园，充满了浓郁的文化气韵。

3. 学校专业设置精当。

学校以服务为宗旨，以就业为导向，根据市场需求，开设了建筑、计算机技术、计算机文秘、机电、电子、种植、养殖、旅游、财会电算化、市场营销与理财等十余个常设专业。

按照“基础专业和特殊专业兼顾、学历教育与技能培训并举”的原则，开设了手机维修、电焊、摩托车维修、家电维修等短训班。

4. 学校拥有较先进、较完备、可满足专业教学需求的实训设备。

除省财政支持的市场营销与创业实训基地外，还拥有园艺综合实训基地，生物实验室、化学实验室、电算化实验室、会计仿真模拟实验室、旅游景区星级仿真模拟室、数控仿真室、家电维修实训室、动漫设计工作室、焊工室、钳工室、建筑测绘室等实训场所。

校外实训基地有牛群中国商贸城、天一建筑公司、鸿业国际大酒店、春雨汽车修理厂、江淮汽修厂、范集工业园区、中达电子集团实训基地等。

这些为学生把理论转化为实践能力架起了快捷的桥梁。

盐城最好的技校

盐城生物工程高等职业技术学校（江苏联合职业技术学院盐城生物工程分院、盐城市农村干部学院）是盐城市人民政府直属的高等职业技术学校，座落在盐阜革命老区、东方湿地之都—江苏盐城，是江苏省高水平示范性职业学校。

学校创办于1952年，挂牌“江苏省盐城农业学校”，1958年创办“江苏盐城农学院”，1961年江苏省农林厅批复为“盐城农业专科学校”，1975年经江苏省委同意建立“盐城地区五·七农业大学”，1978年经江苏省革委会决定恢复“江苏省盐城农业学校”， 2004年6月江苏省盐城农业学校与盐都南洋高级职业中学经过资源整合经省教育厅批准升格为高等职业学校，更名为“盐城生物工程高等职业技术学校”，增挂“江苏联合职业技术学院盐城生物工程分院”校牌。

目前，学校正积极创建“国家中等职业教育改革发展示范学校”。

盐城生物工程高等职业技术学校是盐城唯一的农业类学校。

在半个多世纪的发展历程中，为地方农业战线培养了大批专业技术人才和领导人才。

全国人大代表、“农技铁人”姜德明，全国人大代表、蚕桑专家卢克松等一大批优秀的校友，在为国家的“三农”事业辛勤耕耘，默默奉献。

经过一代又一代人的薪火承传，言传身教，历史性地形成了“严谨朴实”的育人品格，练就了“以人为本”的厚生传统，砥砺出“团结奋进”的拼搏意识，塑造了“追求卓越”的创新精神。

近几年，学校根据市场需求实行“学历+技能+职业素养”的培养模式，采取“一凭多证制”的育人理念，注重学生职业素质教育，强化各类职业技能的训练，着力培养适应社会需求的高素质、高技能人才，赢得社会广泛的赞誉。

学生参加全国、省市技能大赛获国家级技能大赛一、二等奖4人、创新发明奖2人、专利2项；省级技能大赛一、二、三等奖105人、创新发明奖2人；市级技能大赛一、二、三等奖544人，连续2年被评为江苏省技能大赛先进学校。

其中顾金龙同学2009年代表江苏省参加全国职业技能大赛荣获数控车加工中心组合一等奖第一名，为我省荣获自参赛以来含金量最重的一块金牌。

几十年来，共为社会培养各类技能人才67000多人。

学校以“德技双馨”为校训，形成了“艰苦创业、和谐奋进”的优良校风。

学校现有建湖上冈、亭湖南洋两个校区，校园面积902亩，建筑面积149315.6平方米。

学校现有在校生6108人，教职工320人，其中教授、副教授80人，博士、硕士研究生55人，理实一体化“双师型”教师162人。

现有生物工程系、机械工程系、动物工程系、数控技术应用系、电子工程系、计算机工程系、经贸与服务系等七个系，有高职、中职和高技（技师）三个办学层次，18个专业。

我校特色专业是立足于现代农业，特别是盐土农业、滩涂绿化、海水养殖、园林设计与城市绿化等专业，重点专业是数控技术、汽车应用技术、机电一体化技术、电子商务以及计算机应用等专业。

学校建有全省一流的现代农业实训中心、数控技术、机电技术，1487台计算机信息中心、维修与驾驶员培训一体化的汽车实训中心、服装制作与设计中心、财会实训中心、咖啡师培训中心等85个实验室，105个校外实习基地。

校园环境优美、典雅，绿草茵茵，树木葱茏，教学、生活设施齐全，是高素质、高技能人才培养的摇篮。

学校先后荣获“全国职业教育先进单位”、“全国绿化模范单位”、 “江苏省职业教育先进单位”、“江苏省农业紧缺人才培训基地”、 “江苏省技能大赛先进学校”、“江苏省教学管理示范学校”、“江苏省人事考试标准化考点”、“省文明单位创建先进集体”、“江苏省职教名校” 等荣誉称号，是盐城市富民创业网络大学成员单位，江苏省退役士兵技能培训基地。

盐城生物工程高等职业技术学校正在深入贯彻落实科学发展观，积极深化内涵建设，为创建全国知名、全省一流的示范性高等职业院校而努力奋斗！

中等职业教育的培养目标是什么

一、中等职业教育培养目标 中等职业教育主要由中等职业学校承担。

中等职业学校主要包括中等专业学校、技工学校和职业中学。

根据《中华人民共和国职业教育法》的规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”。

教育部制定的《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》要求中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。

职教生应该具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养、必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业、创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

通过对新时期“中专、技校、职中”的培养目标的分析，可以发现其有如下特点：第一，新时期中等职业教育培养目标的落脚点是“在第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才”。

作为一类教育，中等职业教育有必要提高学生的文化基础知识，但它是“必需的文化基础知识”，是为学习专业知识和专业技能服务的；作为一类教育，中等职业教育有责任承担就业、升学双重任务，既要为生产、服务和管理的第一线培养实用性人才，又要为高一级学校特别是高等职业学校输送合格新生，但它的“双重任务”是有轻、重、主、次之分的，它的主要任务是为就业服务。

我们不能对双重任务平等看待，更不能重升学轻就业。

第二，新时期中等职业教育侧重综合职业能力的培养。

随着企业向技术密集型转变，实行集约化经营，劳动分工从单一工种向复合工种转变，就要求劳动者具备跨岗位的能力。

要解决专业的定向性与未来职业（岗位）的不确定性的矛盾，学生唯有拓宽知识基础，掌握多项技能，增强就业适应能力，成为“一专多能”的复合型人才。

第三，新时期中等职业教育侧重综合素质的培养。

近年来，我国就业形势十分严峻，党的十六大报告中明确指出：“引导全社会转变就业观念，推行灵活多样的就业形式，鼓励自谋职业和自主创业，完善就业培训和服务体系，提高劳动者就业技能”。

职业教育以培养各行各业的高素质劳动者为主旨，毕业生中的大多数都直接走向社会，不再继续深造，所以实施就业与创业教育就更为重要。

职业教育需要根据经济社会的发展变化，注重培养学生的从业技能，同时要加强学生的创业意识与就业能力的培养，使学生具有较强的适应职业不断变更转移和自谋职业的能力。

二、中等职业教育与普通教育和岗位培训（技术短训班）培养目标的比较。

国务院《关于〈中国教育改革发展纲要〉的实施意见》中规定：“职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主”。

说明职业教育要以培养受教育者的劳动能力和生产技能为主，使具有一定职业能力的高素质劳动者在生产、服务、管理第一线为社会创造价值。

国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号）提出：“职业教育要认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。

要加强‘爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会’的职业道德教育，加强文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育，注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才”。

“技术工人的教育和培训，在为其后面的专业化或提升打下宽的基础时，应该以未来就业所需要或可能需要的实际和理论的技能与知识为导向。

技术员的教育和培训应强调具体职业的技术内容，而不忽视实践技能和所包含的知识”。

“为进入职业领域作准备的技术与职业教育，应为工作能力强、愉快的职业生涯奠定基础，它应该：a、使学习者获得某一领域内的若干职业所需要的广泛知识和核心技能，使个人在选择职业时不致于受到限制，且能在日后的职业生涯中从一个职业转到另一个职业；b、同时为初次就业包括自谋职业，及就业后的培训提供充分的专业准备；c、在知识、技能和态度诸方面提供一个基础，以便在个人职业生涯中的任何时候能够接受继续教育”。

《中华人民共和国义务教育法》则规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”。

义务教育是普通教育的一个阶段。

前面的规定充分说明普通教育要以培养公民的基本文化素质为目标，为其他各类教育和继续学习提供一定的文化知识基础。

要以培养理论型、研究型人才为目标。

通过对中等职业教育与普通教育培养目标的比较，我们可以发...

土易网如何解读2015年吉林省农村土地流转新政策？

吉林省委吉林省人民政府关于引导农村土地经营权有序流转发展农业适度规模经营的实施意见 为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于引导农村土地经营权有序流转发展农业适度规模经营的意见〉的通知》（中办发〔2014〕61号），结合我省实际，提出如下实施意见。

一、总体要求和基本原则 （一）总体要求 根据中央和省关于全面深化农村改革精神，按照构建现代农业经营体系和可持续的新型农业现代化道路的要求，以保障国家粮食安全、促进农业增效和农民增收为目标，以建立健全农村土地流转市场服务体系为平台，以加大资金和政策项目扶持力度为保障，坚持家庭经营的基础性地位，坚持农村土地集体所有，实现所有权、承包权、经营权三权分置，积极培育新型农业经营主体，推进农村土地经营权流转，发展多种形式的农业适度规模经营。

（二）基本原则 一是坚持以农民为主体。

要充分尊重农民意愿，尊重基层和农民群众首创精神，增强服务意识，引导、带动、扶持农户增收致富。

土地经营权流转不得违背承包农户意愿、不得损害农民利益、不得改变土地用途、不得破坏农业综合生产能力和农业生态环境。

二是坚持改革创新。

落实农村土地集体所有权、稳定农户承包权、放活土地经营权，凡是有利于农业经济结构调整，有利于提高土地产出率、土地利用率和劳动生产率，有利于农村经济发展和农民增收的土地流转形式和规模经营方式，都应当倡导和鼓励。

三是坚持因地制宜。

要结合当地实际，遵循经济发展规律，综合考虑生产力水平、非农化程度、劳动力转移速度和区域经济发展等因素，坚持经营规模适度，既要注重提升土地经营规模效率，又要防止土地过度集中，加快农业产业结构调整，促进传统农业改造升级，走吉林特色农业适度规模经营道路。

四是坚持稳粮优先。

支持专业大户、家庭农场、农民合作社和农业企业等规模经营主体发展粮食生产，优先受让农户流转土地，优先应用先进适用技术，优先扶持资金和项目，稳定粮食播种面积，确保粮食产量持续稳定增长。

五是坚持统筹发展。

要把发展农业适度规模经营放在经济发展的全局来谋划，严格规范土地流转行为，加强土地流转用途管制，科学制定规划，将农业适度规模经营与产业发展、土地利用和城市发展等规划有序衔接，实现农业适度规模经营与经济协调联动发展。

二、建立健全农村土地登记制度 （三）推进农村土地承包经营权确权登记颁证 按照中央和省统一部署，农村土地承包经营权确权登记颁证工作从2015年开始在全省推开，2017年基本完成。

在稳定完善农村土地承包关系的基础上，通过确权登记颁证工作，明晰土地权属、面积、四至，强化对农户土地经营权的物权保护。

总体上要确地到户，实行确权确股不确地的，从严掌握确权确股不确地的范围。

妥善解决农户承包地块面积不准、账实不符、四至不清、空间位置不明、登记簿不健全等问题。

建立健全承包合同取得权利、登记记载权利、证书证明权利的土地承包经营权登记制度。

赋予农民对承包地占有、使用、收益、流转及经营权抵押、担保等权能。

以二轮土地延包和现有土地承包台账、合同、证书为依据，确定承包地归属。

坚持依法规范操作、严格执行政策，防止清查摸底不彻底、面积实测不准确、问题梳理不全面、公开公示不到位等问题出现。

建立健全土地承包经营权信息应用平台，扩大成果应用。

坚持分级负责，强化县乡两级的责任，建立健全党委和政府统一领导、部门密切协作、群众广泛参与的工作机制。

土地承包经营权确权登记颁证工作经费纳入各地财政预算，省财政给予补助。

（四）推动农村土地所有权、承包权、经营权“三权分置并行”改革 按照中央关于推进农村土地制度改革的部署，探索建立农村土地所有权、承包权、经营权“三权分置并行”具体实现方式，把农村土地所有权证书和承包经营权证书由“两证”分离成“三证”，分别颁发农村土地集体所有权证、农户承包权证和土地经营权证。

落实集体所有权、稳定农户承包权、放活土地经营权，保障农户放心流转土地，经营主体放心经营土地。

在农村土地承包经营权确权登记颁证的基础上，开展农村土地承包权证和经营权证颁发试点工作，逐步在全省推开。

2015年开始，农村土地承包权证、经营权证颁发工作与农村土地确权工作同步推进。

组织实施好《农村土地承包权证经营权证试点管理办法（试行）》，完善配套措施和办法。

三、鼓励多形式、多主体的农业适度规模经营 （五）积极创新经营形式 农村土地承包经营权属于家庭承包农户，土地是否流转、价格如何确定、形式如何选择，应由承包农户自主决定，流转收益应归承包农户所有。

鼓励和支持农村土地向专业大户、家庭农场、农民合作社和农业企业等规模经营主体长期流转。

重点鼓励有条件的地方结合农田基本建设引导农户自愿“互换并地”、“化零为整”，解决承包地块细碎化问题，促进农户发展适度规模经营。

有条件的地方根据农民意愿可以把农村土地经营权量化为股份，从事联户规模化经营，合作化生产，经营所得收益按股分配；允许农户将农村土...

校企合作人才培养模式的主要类型

职业教育的人才培养模式归纳起来主要有：学校模式、 企业模式、合作模式。

学校模式是以学校为办学主体。

优点：①学校模式的中等职业教育，具有正规性和系统性 ；②学校模式具有规模效益性；③学校模式具有育人的全面性。

局限 ：①中专职业学校的教育大多数脱胎于普通教育中的学科教育，并习惯于传统应试教育，重理论学习、轻技能的培养现象十分严重。

②学校与实际部门联系薄弱。

企业模式是企业为主的员工职业培训模式。

优点：①职业教育具有针对性和实用性；②具有动作灵活见效快的特点；③可以边干边学，成本效益好；④具有专业性、连续性，有的甚至还有保密性。

局限性 ：①缺乏理论教学的系统性；②职业技术传授的单一性； ③企业模式不能完全保证企业所需求的人才规模数量、种类和质量。

当代西方企业培训典型模式主要有：1）封闭、一元模式的企业培训（当代日本企业培训实践，认为人、财、物是企业经营的三因素，其中人是最重要的因素；把企业培训当作“企业秘密”来看待 。

2）半封闭半开放、双元模式的企业培训（当代德国企业培训实践：）。

3）开放、多元模式的企业培训（当代美国企业培训实践：）。

合作模式是指职业学校与企业联合的职业教育培训模式。

这是目前职业教育最具前景的培养模式。

具体形态是①以学校教育为主，企业培训为辅的合作模式； ②以企业培训为主，学校教育为辅的合作模式。

优点 ：①吸取了学校模式和企业模式的优点，有利于调动各方面的办学积极性，有利于互通有无，有利于职教资源的充分利用。

②有利于理论密切联系实际，有利于人才培养与需求紧密结合。

局限性 ：①合作模式涉及到教育思想、教育价值、教育内容与管理一系列的变革，因此，它必然受到政府、法制、学校、企业、体制、经费等因素的制约。

②中等职业教育中的知识性与实用性、能力性与专业性、针对性与系统性的相互关系，在合作模式中仍未真正解决好。

今年文科分数线

1. 文科 本科第一批 576分 本科第二批 510分 本科第三批 466分 高职（专科）一段 444分 高职（专科）二段 334分 2. 理科 本科第一批 544分 本科第二批 488分 本科第三批 456分 高职（专科）一段 430分 高职（专科）二段 316分 1. 本科 ①音乐师范 360分 ②音乐非师范 280分 ③美术 328分 ④编导类（含广播电视编导、导演、戏剧影视文学） 380分 ⑤美术史论 400分 ⑥影视表演 320分 ⑦舞蹈表演 200分 ⑧播音主持 355分 2. 高职（专科） ①音乐师范 310分 ②音乐非师范 240分 ③美术 242分 ④影视表演 258分 ⑤舞蹈表演 170分 ⑥编导 355分 ⑦播音主持 306分 三、体育类各批次录取文考和体考最低控制分数线 1. 本科第一批： 文考分数线： 390分 体考分数线： 88分 2. 本科第二批： 文考分数线： 354分 体考分数线： 78分 3. 高职（专科）： 文考分数线： 310分 体考分数线： 70分 四、三校生职教师资本科分类录取文考最低控制分数线 1. 财经类 617分 2. 电子类 517分 3. 涉外与旅游类 596分 4. 计算机类 593分 五、三校生高职专科分类录取文考最低控制分数线 1. 种植与养殖类 366分 2. 建筑类 300分 3. 财经类 344分 4. 电子类...英语三科总分不低于216分. 文科 本科第一批 576分 本科第二批 510分 本科第三批 466分 高职（专科）一段 444分 高职（专科）二段 334分 2、三校生职教师资本科分类录取文考最低控制分数线 1: 354分 体考分数线： 文考分数线. 本科第一批： 文考分数线. 本科第二批、软件示范生 在专业合格的前提下. 电子类 517分 31: 70分 四： 78分 3、三校生高职专科分类录取文考最低控制分数线 1、戏剧影视文学） 380分 ⑤美术史论 400分 ⑥影视表演 320分 ⑦舞蹈表演 200分 ⑧播音主持 355分 2，语文. 财经类 344分 4. 公关文秘类 311分 8. 机械类 383分 6： 文考分数线. 高职（专科） ①音乐师范 310分 ②音乐非师范 240分 ③美术 242分 ④影视表演 258分 ⑤舞蹈表演 170分 ⑥编导 355分 ⑦播音主持 306分 三. 高职（专科）、体育类各批次录取文考和体考最低控制分数线 1. 理科 本科第一批 544分 本科第二批 488分 本科第三批 456分 高职（专科）一段 430分 高职（专科）二段 316分 1、导演、数学，语文. 艺术（服装）类 130分 六. 医药与卫生类 391分 9: 310分 体考分数线： 88分 2. 种植与养殖类 366分 2. 涉外与旅游类 596分 4。

七. 计算机类 342分 10、英语（Q吧）三科总分不低于126 分、数学. 计算机类 593分 五. 建筑类 300分 3、中职直升生 在专业合格的前提下. 涉外与旅游类 395分 7. 电子类 344分 5。

八： 390分 体考分数线. 本科 ①音乐师范 360分 ②音乐非师范 280分 ③美术 328分 ④编导类（含广播电视编导、“高分二视一”最低控制分数线 文科610分. 财经类 617分 2